1394/07/15
1395/02/20
چکیده:
هدف از این تحقیق تاثیر نقش بازی در یادگیری کودکان پیش دبستانی این است که والدین ومربیان کودک بازی را بیهوده ننگرند واوقاتی را که برای بازی صرف می شود وقت کشی تلقی نکنند.بلکه هدف ما این است که به انها بفهمانیم که بازی یکی از رفتارهای دوست داشتنی کودک است که باید بیشتر به ان بپردازند.هدف ما از این تحقیق پی بردن به نقاط قوت یا ضعف یک جریان علمی،فرهنگی،اقتصادی وغیره یا اگاهی از روند ان که ایا در مسیر مطلوب قرار دارد یاخیر.در نتیجه تحقیقات می تواند در برنامه ریزی های درست واگاهانه ی اینده مورد استفاده قرار گیرد.در این تحقیق مطالبی امده که عمل به انها می تواند پرورش دهنده حافظه،دقت وهمکاری کودک باشد وفرضیات مهمی در این تحقیق امده است چند نمونه عبارتست از:1)به نظر می رسد بین جامه پذیری وشخصیت اجتماعی کودک ارتباط وجود دارد.بازی های کودک می تواند تقلیدی از بزرگسالان باشدو...این فرضیات نشان می دهد مهد کودک می تواند یادگیری کودکان را در سطح بالایی از طریق بازی کردن قرار دهد وهمچنین مربیانی ووالدینی که با کودک بازی می کنند باید به گونه ای باشد که کودک انها رابپذیرد واز بازی با انها لذت ببرد.ونتیجه می گیریم که از نظرعملکردبسیاری از توانایی های کودک از طریق بازی ساخته،اصلاح وسازماندهی می شود.
2) جامعه اماری در این تحقیق کودکان6-3ساله دختران وپسران می باشند که به صورت امار توصیفی وداده های فراوانی ودرصدفراوانی وهمچنین از جداول ونمودار استفاده شده است.امید است این تحقیق بتواند گامی هرچند کوتاه در جهت اعتلای فرهنگ بازی در خانواده وجامعه باشد چرا که معتقدیم شناخت هر چه بیشتر این مساله واگاهی جامعه باعث شکوفایی استعدادهای نسل اینده از طریق بازی کودکانه انها می شود.
فهرست مطالب
عناوین شماره صفحه
فصل اول:کلیات پژوهش
فصل دوم: ادبیات وپیشینه ی تحقیق
الف)نظریات پیشوایان ودانشمندان اسلامی.. 10
ب)نظریات دانشمندان دیگر درباره بازی.. 11
اهمیت وضرورت بازی برای کودکان.. 17
ویژگی های مطلوب مشاور کودک... 22
ساختمند کردن بازی در کودکان.. 24
بازی برای اموزش راه زندگی.. 25
عوامل بروز اختلالات یادگیری.. 33
عوامل موثر در یادگیری کودکان پیش دبستانی.. 34
دلایلی بر استفاده از بازی های آموزشی.. 42
استفاده از بازیهای اموزشی در مدارس ابتدایی.. 43
مروری بر پژوهشهای انجام شده در داخل وخارج کشور 43
فصل سوم: روش اجرای تحقیق
فصل چهارم: یافته های تحقیق
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری،پیشنهادات،محدودیتها
بهترین کتاب برای یادگیری سریع و آسان نوشتار و دستخط شکسته و خمیده بسیار زیبای لاتین-
1394/06/04-
1394/06/02این پرسشنامه دارای 15 سوال بوده و هدف آن بررسی نگرش دانشجویان به یادگیری الکترونیکی از ابعاد مختلف (یادگیری الکترونیکی به عنوان محیط یادگیری مستقل، یادگیری الکترونیکی به عنوان یک محیط یادگیری مؤثر، یادگیری الکترونیکی به عنوان محیط آموزش چند رسانه ای، یادگیری الکترونیکی به عنوان محیط آموزش مبتنی بر هدایت آموزش دهندگان) است. طیف پاسخگویی آن از نوع لیکرت 7 گزینه ای بوده که امتیاز مربوط به هر گزینه در جدول زیر ارائه گردیده است:
گزینه | کاملا مخالفم | تا حدودی مخالفم | کمی مخالفم | نظری ندارم | کاملا موافقم | تا حدودی موافقم | کمی موافقم |
امتیاز | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
1394/10/25
این پرسشنامه دارای 19 سوال بوده و هدف آن بررسی نگرش استادان به یادگیری الکترونیکی از ابعاد مختلف (احساس خودکامیابی، احساس رغبت، احساس مفید بودن، قصد به کارگیری یادگیری الکترونیکی، احساس رضایتمندی از نظام، آموزشهای چندرسانه ای) است. طیف پاسخگویی آن از نوع لیکرت 7 گزینه ای بوده که امتیاز مربوط به هر گزینه در جدول زیر ارائه گردیده است:
گزینه | کاملا مخالفم | تا حدودی مخالفم | کمی مخالفم | نظری ندارم | کاملا موافقم | تا حدودی موافقم | کمی موافقم |
امتیاز | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
خرید و دانلود محصول
1394/10/25
بر اساس فرمت دانشگاه آزاد شامل بیان مسئله، اهمیت و ضرورت تحقیق، مرور ادبیات و سوابق مربوطه (پیشینه تحقیق)، چارچوب نظری، مدل مفهومی، اهداف، فرضیه ها، سوال های تحقیق، جامعه و نمونه آماری، تعاریف مفهومی و عملیاتی، ابزار و شیوه جمع آوری داده ها، روش تجزیه و تحلیل داده ها، روش شناسی و منابع.
1395/01/26
بر اساس فرمت دانشگاه آزاد شامل بیان مسئله، اهمیت و ضرورت تحقیق، مرور ادبیات و سوابق مربوطه (پیشینه تحقیق)، چارچوب نظری، مدل مفهومی، اهداف، فرضیه ها، سوال های تحقیق، جامعه و نمونه آماری، تعاریف مفهومی و عملیاتی، ابزار و شیوه جمع آوری داده ها، روش تجزیه و تحلیل داده ها، روش شناسی و منابع.
1394/11/23
پرسشنامه سبک های یادگیری وارک (VARK) به وسیله دانشگاه لینکلن نیوزیلند، در سال 1998 تدوین یافت. این رویکرد بر سه اصل استوار است: 1. هر کسی توانایی یادگیری دروس دانشگاهی را دارد، اما هر کسی شیوه خاص خود را دارد؛ 2. هنگامی که شیوه های یادگیری متفاوت یادگیرندگان مورد توجه قرار می گیرد، انگیزه یادگیری آنان افزایش می یابد؛ 3. محتوای آموزشی به وسیله استفاده از نیروی حواس و ادراکات مختلف به بهترین نحو یاد گرفته می شود
1394/10/28